Excel
Un article de INT201.
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Description
Le logiciel informatique Excel contient plusieurs applications intéressantes pour l’enseignant, mais également pour l’élève. En effet, ce logiciel a été entre autres conçu pour pouvoir appliquer des formules sur une grande banque de données et pour créer des graphiques résultant de ces données. Donc, l’élève et l’enseignant peuvent se servir de celui-ci pour vérifier leurs propres calculs. Comme tous les logiciels appartenant à la branche de Microsoft Office, Excel est accessible dans toutes les écoles, ce qui facilite l’utilisation de celui-ci pour plusieurs. Par contre, comme il s’agit d’un logiciel qui ne fait qu’appliquer ce qui lui est transmis, l’élève ne développera pas de capacité de résolution de problème avec Excel.
Potentiel didactique, pédagogique et/ou disciplinaire
Cependant, l’élève devra développer la compétence disciplinaire 3 des mathématiques, soit communiquer à l’aide du langage mathématique, et ce, de façon adéquate afin que le logiciel interprète bien ses intentions. D’ailleurs, le logiciel est extrêmement pointilleux sur les notations à utiliser, ce qui implique la rigueur exigée des élèves. De plus, comme le logiciel agit à titre de vérificateur, cela permet aux élèves d’exercer un jugement critique sur leur propre démarche (compétence transversale 3) en vérifiant l’exactitude de celle-ci et en exprimant leur opinion sur les raisons possibles des variations entre cette démarche et celle d’Excel. De cette façon, il est plus facile pour l’élève de voir ses erreurs et de comprendre d’où elles proviennent.
Évidemment, pour l’élève comme pour l’enseignant, le logiciel permet d’exploiter la compétence sur l’utilisation des technologies de l’information et de communication. L’élève en fait une utilisation personnelle, mais l’enseignant peut utiliser cette ressource dans son enseignement en classe. Comme le logiciel applique les résultats d’étape en étape, il est possible pour l’enseignant d’adopter un enseignement interactif avec ses élèves en démontrant clairement les raisons des résultats ou l’allure de ces résultats sous forme de graphique. En travaillant les statistiques, par exemple, il est possible à l’enseignant d’entrer les données d’un sondage quelconque à ses élèves et de montrer à quelle loi elles obéissent. Bref, Excel est un excellent logiciel permettant à l’élève et à l’enseignant de vérifier leur raisonnement.
Références
[[1] http://www.mels.gouv.qc.ca/dftps/interieur/pdf/formation_ens.pdf]
[[2] http://www.mels.gouv.qc.ca/DGFJ/dp/programme_de_formation/secondaire/pdf/prform2004/chapitre061v2.pdf]
--HeleneTanguay 17 octobre 2011 à 10:50 (EDT)
Revue critique
Le TIC Excel est très bien présenté dans ce wiki. Cependant, dans la description du logiciel et de son utilisation, on ne fait référence qu'à la capacité d'Excel à effectuer des formules sur de grandes banques de données et de créer des graphiques à partir de ces mêmes banques de données. Il aurait été intéressant d'ajouter d'autres fonctionnalités moins connues à ce logiciel comme le sous-outil permettant de créer des opérations logiques à l'aide d'implications et de restrictions. Cet outil peut être utile à l'enseignement puisque qu'il peut permettre de créer un questionnaire qui donne des réponses selon les données que l'on entre dans les cases prédestinées à cet effet. L'ajout d'une image pour montrer l'utilisation d'Excel n'aurait pas été approprié pour ce TIC. En effet, il aurait été difficile de donner une ou des images permettant de mieux comprendre l'utilisation de ce TIC. Cependant, l'ajout d'une image simplement pour donner une idée de l'allure d'Excel aurait pu être ajoutée.
Quant à la description du potentiel didactique, pédagogique et/ou disciplinaire, celle-ci est presqu'«Excel»lente à mon avis. Je n'aurais rien ajouter de significatif dans cette section. Tout d'abord, il est à noter que toutes les compétences dont Excel permet d'améliorer le degré d'acquisition sont mentionnées ci-haut, soit la compétence disciplinaire en mathématique 3 et les compétences transversales 3 et 6 de l'élève ainsi que la compétence professionnelle 8 de l'enseignant. De plus, des exemples concrets d'utilisation du logiciel Excel dans des situations d'enseignement-apprentissage sont mentionnés ce qui permet de constater l'utilité réelle de cet outils en enseignement des mathématiques et dans le milieu scolaire.
Bref, la présentation de ce TIC n'a pas besoin de beaucoup d'amélioration, mais voici celles que j'apporterais:
--Description:
Le logiciel informatique Excel contient plusieurs applications intéressantes pour l’enseignant et l’élève. En effet, ce logiciel peut appliquer des formules sur une grande banque de données, créer des graphiques résultant de ces données, créer des opérations logiques, etc. Donc, l’élève et l’enseignant peuvent se servir de celui-ci pour, par exmple, vérifier leurs propres calculs, pour vérifier l'allure de leur résultat par des graphiques ou pour créer des questionnaires électroniques. Dans l'image sous le paragraphe on observe un exemple de banque de données sur laquelle on effectue des formules et un autre sur les opérations logiques. Comme tous les logiciels appartenant à la branche de Microsoft Office, Excel est accessible dans toutes les écoles, ce qui facilite l’utilisation de celui-ci pour plusieurs. Par contre, comme il s’agit d’un logiciel qui ne fait qu’appliquer ce qui lui est transmis, l’élève ne développera pas de capacité de résolution de problème avec Excel.
--Potentiel didactique, pédagogique et/ou disciplinaire:
Cependant, l’élève devra développer la compétence disciplinaire 3 des mathématiques, soit communiquer à l’aide du langage mathématique, et ce, de façon adéquate afin que le logiciel interprète bien ses intentions. D’ailleurs, le logiciel est extrêmement pointilleux sur les notations à utiliser, ce qui implique la rigueur exigée des élèves. De plus, comme le logiciel agit à titre de vérificateur, cela permet aux élèves d’exercer un jugement critique sur leur propre démarche (compétence transversale 3) en vérifiant l’exactitude de celle-ci et en exprimant leur opinion sur les raisons possibles des variations entre cette démarche et celle d’Excel. De cette façon, il est plus facile pour l’élève de voir ses erreurs et de comprendre d’où elles proviennent.
Évidemment, pour l’élève comme pour l’enseignant, le logiciel permet d’exploiter la compétence sur l’utilisation des technologies de l’information et de communication. L’élève en fait une utilisation personnelle, mais l’enseignant peut utiliser cette ressource dans son enseignement en classe. Comme le logiciel applique les résultats d’étape en étape, il est possible pour l’enseignant d’adopter un enseignement interactif avec ses élèves en démontrant clairement les raisons des résultats ou l’allure de ces résultats sous forme de graphique. En travaillant les statistiques, par exemple, il est possible à l’enseignant d’entrer les données d’un sondage quelconque à ses élèves et de montrer à quelle loi elles obéissent. Bref, Excel est un excellent logiciel permettant à l’élève et à l’enseignant de vérifier leur raisonnement.
Bref, la présentation de départ du logiciel Excel n'avait pas besoin de beaucoup d'amélioration.
Par Étienne Bégin
